Документ принят Высшим Церковным Советом 21 июня 2013 года и одобрен на заседании Священного Синода 16 июля 2013 года (журнал № 74).
ЦЕРКОВНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПО ПОДГОТОВКЕ МИССИОНЕРОВ
Синодальный миссионерский отдел
Русской Православной Церкви
2013 г.
СОДЕРЖАНИЕ
III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ.. 4
VII.ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ 20
VIII. Оценка качества освоения основных образовательных программ 24
Введение Церковного образовательного стандарта по подготовке миссионеров обусловлено необходимостью качественного развития миссионерского служения в Русской Православной Церкви на современном этапе. Миссионерство, как содействие человеку в обретении православной веры, должно осуществляться на системной основе и быть обеспечено подготовленными к этой деятельности кадрами. В связи с решением Священноначалия о введении штатной оплачиваемой должности миссионера на приходе и в благочинии на всей канонической территории Русской Православной Церкви, Архиерейский Собор 2011 года постановил разработать механизмы подготовки миссионеров (Определение Освященного Архиерейского Собора Русской Православной Церкви от 4 февраля 2011 года «О вопросах внутренней жизни и внешней деятельности Русской Православной Церкви» (п.18, 31)).
Данный стандарт представляет собой совокупность положений, которые следует учитывать при реализации программ по подготовке, переподготовке, повышению квалификации миссионеров в духовных школах, вузах, епархиальных и межепархиальных образовательных центрах, на миссионерских курсах, для осуществления духовно-просветительской деятельности на уровне прихода и благочиннического округа, а также для аттестации работающих миссионеров. При составлении стандарта за основу была взята среднесрочная программа, рассчитанная на два — два с половиной года обучения по очно-заочной форме. Такую программу предлагается считать оптимальной для подготовки миссионеров. Кроме того, программы обучения могут реализовываться в других формах: очной, заочной, дистанционной. В соответствии со стандартом приготовление к миссионерскому служению происходит через духовно-нравственное возрастание и приобретение знаний, имеет своей целью утверждение будущего миссионера в истинах веры, благочестии и страхе Божием, а также в овладении им профессиональными навыками, необходимыми для осуществления миссионерского служения. Большое значение при подготовке миссионеров должно уделяться воспитательному процессу. По окончании программы обучения предполагается выдавать соответствующий документ установленного (церковного) образца. На основе стандарта учебные заведения разрабатывают свою основную образовательную программу, рабочие программы по изучаемым дисциплинам.
Необходимо подчеркнуть, что учебное заведение, осуществляющее подготовку миссионеров, должно быть тесно связано с благочиниями и приходами, иметь площадки для прохождения слушателями миссионерского служения. Приветствуется перевод уже действующих миссионерских курсов на базу духовных учебных заведений или вузов в епархиях, где существует такая возможность. В высших учебных заведениях подготовка может осуществляться, например, по направлению «религиоведение», «теология» с изучением дополнительных дисциплин цикла «Миссионерское служение», а также в форме дополнительного образования. В духовных семинариях и училищах приветствуется создание катехизаторских факультетов (отделений). Для более эффективной работы образовательное учреждение может организовывать филиалы в районных центрах, разрабатывать программы заочного и дистанционного обучения.
Положения стандарта могут стать основной для составления краткосрочных программ повышения квалификации, а также долгосрочных программ и программ высшего образования.
Для обучения по среднесрочным и краткосрочным программам подготовки и повышения квалификации рекомендуется приниматься священнослужителей и мирян епархии, имеющих высшее или среднее профессиональное образование с опытом регулярной церковной жизни (около трех лет) по направлению от настоятеля прихода (благочинного округа). Лица, имеющие высшее богословское, религиоведческое, педагогическое образование могут повысить свою квалификацию, пройдя обучение по отдельным дисциплинам стандарта.
Расходы на обучение целесообразно возложить на приход (благочиние), от которого направляется учащийся, с тем, чтобы после прохождения обучения по программам подготовки (повышения квалификации) выпускник осуществлял миссионерское служение на данном приходе (в благочинии). Также могут быть организованы фонды для обеспечения подготовки миссионеров, выделяться гранты, выплачиваться стипендии. В свою очередь епархиальный миссионерский отдел должен содействовать выпускникам учебного заведения в трудоустройстве.
ЦЕРКОВНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
по подготовке миссионеров
(среднесрочные курсы)
- 1.Настоящий церковный образовательный стандарт представляет собой совокупность положений, которые следует учитывать при реализации основных образовательных программ по подготовке (повышения квалификации, профессиональной переподготовки) миссионеров в учебных заведениях:
православных духовных учебных заведениях;
образовательных учреждениях высшего профессионального образования (вузах);
миссионерских курсах.
- 2.Право на реализацию основных образовательных программ по подготовке миссионеров образовательное учреждение имеет при наличии представления Синодального миссионерского отдела Русской Православной Церкви.
В настоящем стандарте используются следующие сокращения:
ООП – основная образовательная программа;
К — компетенции;
УЦ ООП – учебный цикл основной образовательной программы.
Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах)[1] и соответствующая квалификация приведены в таблице 1.
Таблица 1
Сроки трудоемкости освоения ОПП и квалификация выпускников
| Наименование ООП | Квалификация |
Нормативный срок освоения ООП (для очно-заочной (вечерней) формы обучения) |
Трудоемкость (в зачетных единицах) |
| ООП по подготовке миссионеров | православный миссионер | 2 года | 60[2] |
Сроки освоения основной образовательной программы по подготовке миссионеров по заочной форме обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться относительно нормативного срока, указанного в таблице 1, на основании решения ученого совета образовательного учреждения.
4.1. Область деятельности миссионеров включает систему миссионерского служения в епархиях, благочиниях, приходах, монастырях и иных церковных учреждениях:
- миссионерское служение среди неверующих;
- миссионерское служение среди нехристиан и неправославных христиан;
- миссионерское служение среди некрещеных и невоцерковленных;
- миссионерское служение в молодежной среде;
- миссионерское служение в профессиональных сообществах;
- миссионерское служение в медийном пространстве;
- апологетическую и антисектантскую деятельность;
- миссионерское сопровождение пастырского служения;
- миссионерское сопровождение приходских проектов;
- миссионерское сопровождение катехизации;
- миссионерское сопровождение церковной социализации;
- миссионерское сопровождение социального и каритативного служения Церкви;
- миссионерское сопровождение образовательных и культурных проектов;
— приходское консультирование по вопросам православной веры и церковной жизни;
— миссионерское сопровождение экскурсионно-паломнической деятельности;
- подготовку и распространение миссионерских материалов;
- организацию и сопровождение прохождения миссионерских практик студентами духовных учебных заведений;
- организация и реализация миссионерских проектов;
- служение в миссионерских станах;
- мониторинг миссионерского поля.
4.2. Деятельность миссионеров направлена на:
— неверующих;
- нехристиан и неправославных христиан;
- некрещеных, принадлежащих к православной культурной традиции;
- невоцерковленных и расцерковленных православных христиан;
- жертв тоталитарных сект и идеологий;
- воцерковлящихся и воцерковленных православных христиан, нуждающихся в миссионерском сопровождении;
- представителей социальных, этнических, возрастных и профессиональных групп и сообществ, нуждающихся в особом миссионерском попечении.
4.3. Миссионер готовится к следующим видам деятельности:
— миссионерская;
— социально-миссионерская;
— миссионерско-катехизическая;
— миссионерско-педагогическая;
— миссионерско-апологетическая;
— организационно-управленческая.
Конкретные виды деятельности, к которым, в основном, готовится миссионер, определяются образовательным учреждением совместно с епархиальным архиереем, на основании рекомендаций епархиального миссионерского отдела, благочинных округов, настоятелей приходов и монастырей. При этом учитываются особенности миссионерского поля, мнение экспертов, потребности обучающихся, наличие социального заказа.
4.4. Миссионер должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами деятельности:
миссионерская
— работать на штатной должности миссионера в приходе и/или благочинии;
— осуществлять миссионерское сопровождение пастырского служения;
— осуществлять мониторинг и исследования миссионерского поля на территории пастырской ответственности прихода и/или благочиния;
— осуществлять деятельность по организации миссионерских приходов, монастырей и станов;
— разрабатывать и реализовывать миссионерские проекты на уровне приходов и/или благочиний;
— осуществлять миссионерское служение среди неверующих, нехристиан и неправославных христиан;
— осуществлять миссионерское служение в молодежной среде;
— осуществлять миссионерское служение в профессиональных сообществах;
— осуществлять миссионерское служение в медийном пространстве, включая социальные сети;
социально-миссионерская
— осуществлять миссионерское сопровождение социальной работы священнослужителей;
— осуществлять миссионерское сопровождение работы штатных социальных работников прихода;
— проводить социальную сегментацию миссионерского поля и на ее основании позиционирование миссионерских проектов и инициатив;
— осуществлять миссионерское служение в социальных учреждениях;
— осуществлять миссионерское служение в медицинских учреждениях;
— осуществлять миссионерское служение в детских учреждениях;
— осуществлять миссионерское служение среди военнослужащих;
— осуществлять миссионерское служение в социально-реабилитационных учреждениях;
— осуществлять миссионерское служение в местах заключения;
— осуществлять миссионерское служение среди неизлечимо больных;
— осуществлять миссионерское служение среди инвалидов и пожилых;
— осуществлять миссионерское служение среди лиц, страдающих различными видами зависимостей;
— осуществлять миссионерское служение среди лиц с ограниченными возможностями, в т.ч. среди слепых, глухих, и слабослышащих;
— осуществлять миссионерское служение в волонтерских движениях различной направленности;
— осуществлять миссионерское сопровождение патронажной работы;
— вести миссионерскую работу в молодежных общественных объединениях и организациях путем участия в реализации их программ и инициатив, имеющих социально значимую ценность.
миссионерско-катехизическая
— осуществлять миссионерское сопровождение работы священнослужителей по катехизации;
— осуществлять миссионерское сопровождение работы штатных катехизаторов прихода;
миссионерско-педагогическая
— актуализировать педагогические аспекты миссионерского служения;
— осуществлять педагогическую адаптацию миссионерских проектов для различных адресатов миссии в соответствии с их образовательным уровнем;
— разрабатывать и реализовывать программы по миссионерскому просвещению для различных адресатов миссии;
— преподавать курсы миссионерской направленности в образовательных учреждениях различного уровня и направленности;
— работать в системе миссионерского образования;
— формировать индивидуальные модели поведения миссионера в различных аудиториях.
миссионерско-апологетическая
— свидетельствовать об истинности Православия в сравнении с еретическими, сектантскими, и иными неправославными учениями;
— противостоять прозелитической деятельности неправославных и нехристианских миссионерских объединений и проповедников;
— защищать православное вероучение и традиционные нравственные ценности от недобросовестной критики и дискредитации;
— организовывать диспуты с неверующими, нехристианами и неправославными и принимать активное участие в них;
— изучать характер и методы прозелитизма новых религиозных движений, действующих на территории прихода и/или благочиния.
— организовывать акции, связанные с противодействием сектантской и раскольнической деятельности.
организационно-управленческая
— организовывать и планировать миссионерское служение на приходе и/или в благочинии;
— осуществлять координацию миссионерского служения на уровне прихода и/или благочиния;
— организовывать мероприятия в области миссионерского служения на приходе и/или в благочинии;
— выполнять конкретные задачи по организации и проведению миссионерской деятельности;
— составлять годовой план работы и отчет по миссионерскому служению на приходе и/или в благочинии.
- V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ПОДГОТОВКЕ МИССИОНЕРОВ
5.1. Выпускник должен обладать следующими компетенциями (К):
готовностью и способностью:
компетенции в области церковного образа жизни
— сознательно участвовать в церковных Таинствах и обрядах (К-1);
— соблюдать церковную традицию в общении, образе жизни, быте (К-2);
— преломлять духовные знания в личный духовный опыт (К-3);
— к совершенствованию в христианском благочестии на протяжении всей жизни (К-4);
— к самооценке и самоконтролю (К-5);
компетенции в области миссионерского служения
— способностью использовать знание Священного Писания и Священного Предания, основных разделов православного вероучения, литургики, церковной истории в миссионерском служении (К-6);
— использовать знания православного вероучения и сектоведения для обеспечения духовной безопасности воцерковляющихся (понимание опасной сущности язычества и оккультизма, умение противостоять деятельности тоталитарных сект и движений) (К-7);
— использовать навыки чтения и понимания церковнославянских канонических текстов и разъяснять их значения (К-8);
— выявлять степень воцерковленности человека и в соответствии с ней определять характер миссионерской работы (К-9);
— использовать знания в области психологии в миссионерском служении (К-10);
— применять основные методы теоретической и практической миссиологии в миссионерской работе (К-11);
— аргументировано и убедительно излагать церковную позицию перед невоцерковленной и воцерковляющейся аудиторией (К-12);
— обеспечить миссионерское сопровождение церковных мероприятий (К-13);
компетенции в области миссионерского образования
— применять традиции и методы православной педагогики и христианской антропологии в педагогической деятельности (К-14);
— решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личностей адресатов миссии (К-15);
— разрабатывать и реализовывать миссионерские образовательные программы для различных возрастных категорий адресатов миссии (К-16);
компетенции в области организаторской деятельности
— планировать и организовывать миссионерское служение на приходах и/или благочиниях (К-17);
— организовывать мероприятия в области миссионерского служения на приходе и/или благочинии (К-18);
— решать конкретные задачи, в том числе коллективно (К-19).
6.1. Основная образовательная программа по подготовке миссионеров предусматривает изучение следующих учебных циклов (таблица 2):
основы православного вероучения;
миссионерское служение;
и разделов:
учебная практика;
итоговая аттестация.
6.2. Основная образовательная программа по подготовке миссионеров имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую образовательным учреждением. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин, позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки.
Учебное заведение может корректировать базовую часть на 20%
6.3. Базовая часть цикла «Основы православного вероучения» предусматривает изучение следующих обязательных дисциплин: «Священное Писание Ветхого Завета», «Священное Писание Нового Завета», «Православное вероучение», «Литургика», «История Церкви», «Церковное искусство», «Церковнославянский язык».
6.4. Базовая часть цикла «Миссионерское служение» предусматривает изучение дисциплин: «Миссиология», «История миссии», «Принципы и методы миссионерской деятельности», «Религиоведение», «Сектоведение», «Расколоведение», «Информационные технологии», «Логика, теория и практика аргументации», «Практическая психология».
Таблица 2
Структура ООП по подготовке миссионеров
| Учебные циклы, разделы и проектируемые результаты их освоения | Трудоемкость (зачетн. ед.) |
Перечень дисциплин для разработки примерных программ, а также учебников и учебных пособий |
Формируемые компетенции |
|
Основы православного вероучения В результате изучения цикла выпускник должен: знать: основные исторические и наиболее значимые события Ветхозаветной истории; историю Нового Завета; святоотеческое толкование событий Ветхого Завета и истории Нового Завета; Священное Предание толкование его святыми отцами; основные положения православного вероучения и нравственности, православной антропологии; отличительные особенности вероучения иных конфессий и основные принципы отношения Православной Церкви к инославию; структуру и основное содержание богослужения; основные события истории Вселенской Церкви и Русской Православной Церкви; особенности церковного искусства, его видов и жанров в архитектуре и иконописи; традиции церковнославянского языка (графические, лексические, грамматические) с целью понимания Богослужения и осознанного в нем участия; уметь: применять знания Священного Писания, его толкования, знания о вероучении в решении практических вопросов миссионерского служения; передавать (излагать) основы православного вероучения для разных целевых аудиторий, отдельной личности в доступной форме; объяснять основные, а также наиболее непонятные места православного богослужения; использовать знания по истории Церкви для формирования представления о роли христианства в становлении и развитии государственности, культурно-исторических традиций России и европейских стран; объяснять непонятные места канонических текстов; аргументировано и убедительно отвечать на вопросы по заданной тематике; использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации, в том числе религиозной, в миссионерском служении; проявлять религиозную терпимость; анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы; владеть: знанием православной богослужебной традиции, личной молитвы, образа жизни и быта; навыком самосовершенствования в христианском благочестии; навыками самооценки и самоконтроля; навыками чтения и понимания церковнославянских текстов. |
30 |
Священное Писание Ветхого Завета Священное Писание Нового Завета Православное вероучение Литургика История Церкви Церковное искусство Церковнославянский язык |
К-1 К-2 К-3 К-4 К-5 К-6 К-7 К-8
|
|
Миссионерское служение В результате изучения цикла выпускник должен: знать: духовные основы миссионерского служения; сущность и структуру, направления и формы миссионерского служения; методы и методики миссионерского служения; способы взаимодействия миссионера с различными адресатами миссии; смежные формы миссионерского, катехизического и социального служения; особенности миссионерского служения в современных условиях на приходах и в благочиниях; основные особенности ислама, иудаизма, буддизма; основы духовной безопасности (понимание опасной сущности язычества и оккультизма, тоталитарных сект и движений); решения Священноначалия, касающиеся миссионерского служения; государственные нормативно-правовые документы, регламентирующие миссионерскую деятельность; официальную позицию Церкви по различным социальным вопросам основы церковного протокола; содержание и методики преподавания вероучительных дисциплин для разных целевых аудиторий; основные методы ведения дискуссии; особенности дискуссии по религиозной проблематике; основы возрастной и семейной психологии, психологии общения, зависимости; особенности церковного соборного взаимодействия; способы профессионального саморазвития; уметь: системно анализировать и выбирать способы, формы и методы миссионерского служения; определять способы и методы миссионерского служения в зависимости от целевой аудитории; выявлять и использовать национальные и региональные особенности, возможности в миссионерском служении; разрабатывать и реализовывать программы в области миссионерского служения и образования; консультировать взрослых по вопросам веры, богослужения и православного образа жизни; управлять деятельностью приходских работников и волонтеров, работающих в области миссионерского служения; объяснять отличительные особенности ислама, иудаизма, буддизма от Православия; отличить толкование дискуссионных мест Священного Писания сектами от святоотеческого толкования; использовать и применять правовую информацию в миссионерском служении; организовать миссионерскую деятельность во время паломнических поездок, экскурсий; вести дискуссию по религиозной проблематике; выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов; оказывать помощь в социально-психологической адаптации к церковной среде, быту, традициям; оказывать помощь по преодолению зависимостей различного генеза; корректно взаимодействовать с участниками миссионерского диалога; вести диалог и избегать конфликтных ситуаций в общении с людьми разных социальных групп; учитывать различные аспекты миссионерского поля; проектировать и осуществлять миссионерские проекты с использованием современных технологий, не нарушая церковной традиции; использовать в миссионерском служении гуманитарные и естественнонаучные знания с позиций православного мировоззрения; владеть: методиками миссионерской работы; методиками миссионерского сопровождения Таинств и обрядов; методикой консультирования по вопросам веры и участия в жизни Церкви; основными нормативными документами, регламентирующими деятельность Церкви в сфере миссионерского служения; способами, формами духовно-нравственного просвещения в разных возрастных группах; основами экскурсионно-паломнической деятельности; методиками преподавания вероучительных дисциплин; основами религиозной коммуникации и культуры речи; навыками разработки организационно-технической документации, церковного документооборота; способами психолого-педагогической поддержки и сопровождения в процессе приобщения к жизни Церкви, ее традициям; навыками психологического консультирования; правовыми, социальными, педагогическими, психологическими и иными основами работы с различными категориями людей. |
25 |
Миссиология, История миссии, Принципы и методы миссионерской деятельности, Религиоведение, Сектоведение, Расколоведение, Информационные технологии, Логика, теория и практика аргументации, Практическая психология Основы социальной концепции РПЦ
|
К-9 К-10 К-11 К-12 К-13 К-14 К-15 К-16 К-17 К-18 К-19 |
| Вариативная часть (знания, умения, навыки определяются ООП образовательного учреждения) | |||
| Учебная практика (практические умения и навыки определяются ООП образовательного учреждения) | 3 | ||
| Итоговая аттестация | 2 |
Выпускной квалификационный экзамен, выпускная квалификационная работа (проект) |
|
| Общая трудоемкость основной образовательной программы | 60 з.е. (2160 часов) |
VII.ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
7.1. Учебные заведения самостоятельно разрабатывают и утверждают ООП по подготовке миссионеров, которая включает в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин и другие материалы, обеспечивающие православное воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной практики, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающих реализацию соответствующих образовательных технологий.
Профиль ООП определяется образовательным учреждением в соответствии с примерной основной образовательной программой, разработанной Синодальным миссионерским отделом Русской Православной Церкви.
7.2. При разработке ООП по подготовке миссионеров должны быть определены возможности образовательного учреждения в формировании церковного образа жизни: созданы условия для духовно-нравственного развития личности на традициях Православия, в частности, участие богослужениях, экскурсионно-паломнических мероприятиях, социальном служении и др.
7.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных, интерактивных (семинаров в диалоговом режиме, тренингов, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций и т.п.) и традиционных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития навыков обучающихся.
7.4. В учебной программе каждой дисциплины должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в соответствии с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями по ООП.
Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее двух зачетных единиц. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет три и более зачетные единицы, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).
После освоения дисциплин цикла «Основы православного вероучения» обучающиеся пишут курсовую работу.
7.5. Максимальный объем учебных занятий обучающихся не может составлять более 36 академических (один академический час равен 45 минутам) часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению ООП и факультативных дисциплин, устанавливаемых образовательным учреждением.
7.6. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очно-заочной (вечерней) форме обучения не может составлять более 16 академических часов (один академический час равен 45 минутам).
7.7. В случае реализации ООП по подготовке миссионеров в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с Уставом или Типовым положением об образовательном учреждении.
7.8. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять не менее 7 недель, в том числе не меньше двух недель в зимний период.
7.9. Образовательное учреждение обязано ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины становятся для них обязательными.
7.10. Основная образовательная программа по подготовке миссионеров образовательного учреждения должна включать практические занятия по дисциплинам базовой части, формирующим у обучающихся умения и навыки в следующих областях:
Организации миссионерского служения;
Ведения дискуссии по религиозной проблематике;
Практической психологии,
а также по дисциплинам вариативной части, рабочие программы которых предусматривают цели формирования у обучающихся соответствующих умений и навыков.
7.11. Обучающиеся имеют следующие права и обязанности:
право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины;
право при формировании своей индивидуальной образовательной траектории получить консультацию в образовательном учреждении по выбору дисциплин и их влиянию на будущий профиль подготовки;
обязанность выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП образовательного учреждения.
7.12. Раздел основной образовательной программы по подготовке миссионеров «Учебная практика» является обязательным и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на практическую подготовку обучающихся. Учебная практика проходит в форме исполнения обязанностей приходского миссионера и участии в проведении миссионерских мероприятий.
Цели и задачи, программы и формы отчетности по учебной практике определяются образовательным учреждением.
Практика проводятся в миссионерских отделах, приходах, православных молодежных центрах, духовно-просветительских центрах, миссионерских станах и др.
Аттестация по итогам практики включает подготовку письменного отчета и публичную защиту результатов практики с последующей оценкой.
7.13. Реализация основных образовательных программ по подготовке миссионеров должна обеспечиваться научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины.
К образовательному процессу должно быть привлечено не менее десяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций (епархиальных Миссионерского отдела, Отдела религиозного образования и катехизации, Отдела по делам молодежи по церковной благотворительности и социальному служению, миссионерских и духовно-просветительских центров) и образовательных учреждений, в которых имеются кафедры теологии, религиоведения, психологии, педагогики и др.
До 30 процентов от общего числа преподавателей, имеющими базовое образование и/или ученую степень, соответствующие профилю преподаваемой дисциплины, может быть заменено преподавателями, имеющими стаж практической работы по данному направлению (в церковных организациях, церковных и церковно-общественных форумах, организации духовно-просветительских мероприятий, практике и др.) на должностях руководителей или ведущих специалистов не менее 5 последних лет.
7.14. Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения.
Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
Каждый обучающийся должен быть обеспечен доступом к библиотечной системе, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам и сформированной по согласованию с правообладателями учебной и учебно-методической литературы.
Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и/или электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам всех циклов, изданными за последние 10 лет из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.
7.15. Ученый совет или руководство образовательного учреждения при введении ООП по подготовке миссионеров утверждает размер средств на реализацию соответствующих основных образовательных программ.
7.16. Образовательное учреждение, реализующее основную образовательную программу по подготовке миссионеров, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение практической работы обучающихся, предусмотренной учебным планом образовательного учреждения и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Минимально необходимый для реализации ООП по подготовке миссионеров перечень материально-технического обеспечения включает: учебные аудитории и библиотеку.
VIII. Оценка качества освоения основных образовательных программ
8.1. Образовательное учреждение обязано обеспечивать гарантию качества подготовки, в том числе путем:
— разработки стратегии по обеспечению качества подготовки выпускников с привлечением представителей работодателей;
— мониторинга, периодического рецензирования образовательных программ;
— разработки объективных процедур оценки уровня знаний и умений обучающихся, компетенций выпускников;
— обеспечения компетентности преподавательского состава;
— регулярного проведения самообследования по согласованным критериям для оценки деятельности (стратегии) и сопоставления с другими образовательными учреждениями с привлечением представителей работодателей;
— информирования православной общественности о результатах своей деятельности, планах, инновациях.
8.2. Оценка качества освоения основных образовательных программ должна включать текущий контроль успеваемости, промежуточную аттестацию обучающихся и итоговую аттестацию выпускников.
8.3. Конкретные формы и процедуры текущего и промежуточного контроля знаний по каждой дисциплине разрабатываются образовательным учреждением самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течение первого месяца обучения.
8.4. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ООП (текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация) создаются фонды оценочных средств, включающие типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить знания, умения и уровень приобретенных компетенций. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением.
Образовательным учреждением должны быть созданы условия для максимального приближения программ текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся к условиям их будущей деятельности – для чего кроме преподавателей конкретной дисциплины в качестве внешних экспертов должны активно привлекаться работодатели (сотрудники профильных епархиальных отделов, благочинные округов настоятели приходов и др.), преподаватели, читающие смежные дисциплины, и т.п.
8.5. Итоговая аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы. Требования к содержанию, объему и структуре выпускной квалификационной работы определяются образовательным учреждением. Выпускная квалификационная работа выпускника представляет собой богословски грамотную практическую разработку в области миссионерского служения (например, исследование миссионерского поля, проект миссионерского мероприятия или издания).
[1] Трудоемкость основной образовательной программы по очно-заочной (вечерней) форме обучения за учебный год равна 30 зачетным единицам.
[2] Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам. Один академический час равен 45 минутам.